根據學校關于《遼寧工業大學關于加強教風建設的實施意見》和《關于落實學風建設監控措施的若干意見》的具體要求，結合我院的實際情況，制定本方案。

一、指導思想

以全面提高人才培養質量為目標，以學校的教風學風建設活動為契機，以制度規范為入口，以獎勵約束監督機制為引導，以提高教師科技創新能力為重點，切實提高教師的教育教學水平，加強教師教書育人的責任感和使命感。結合學科專業特點，培養學科專業骨干，完善師資隊伍，通過各種渠道和手段提高教師的專業素養和能力，營造良好的育人環境。

二、建設目標

提高教師教書育人的意識，明確新時期教師的職業規范，促進教師教學精力的投入，提高教師專業素養。針對專業特點，積極進行學科專業領域的創新能力的培養，積極進行教學研究與改革，建設一支品德高尚、業務精湛、素質過硬的教師隊伍，全面提高人才培養質量。

三、學院教風建設領導小組

為了保證教風建設目標的實現成立學院教風建設領導小組。在學校教風建設各項制度與措施的要求和框架下，針對電子與信息工程學院特點，教風建設領導小組負責規劃和制定學院教風建設方案、組織實施和過程監督，負責學院教風建設的階段總結與方案完善。

組長：周軍             

副組長：田文彬謝文閣 王冬霞 王恩喜

成員： 褚麗莉佟玉軍 鄂旭 王景利 陳文實 崔瑩 張春勝 王曉明

秘書：謝文閣 

四、教風建設具體措施

根據學科特點和學院的實際情況，從三個方面進行建設：第一方面，規范教學活動；第二方面，調動師生員工的教學積極性和主動性；第三方面，提高教師的自身素質和教育教學水平，重點是科技創新能力和實踐能力。具體措施包括:

1、   學院管理工作程序化制度化

(1)    周例會制度:

包括學院管理團隊例會和學院大會例會制。針對學院建設發展、教風學風建設、近期出現等問題，進行研究探討，提出解決方案并組織實施，必要時提請學院學術委員會、學位委員會研討或全院教職員工討論通過。

(2)  聽課制度

首先，按照學校院領導聽課制度要求，結合學院實際情況，有針對性的制定每學期的聽課計劃，加大對年輕教師的培養，加強對實踐類教學任務的檢查和部分教師教學過程的監控，將學校的要求落到實處。其次，輔導員每月聽課不少于2次。通過走進課堂，了解學生學習情況，及時反饋學生動態，有針對性的開展工作。再次，建立教師相互聽課制度，鼓勵同事間互相聽課，研討專業技術和講課藝術，共同進步。

(3)  信息傳達、交互與反饋制度

建立學院主管院長專業教研室教師輔導員學生之間的信息通道。每周進行信息傳達、交互與反饋。保證學校的相關文件信息及時傳達給教職員工，保證學院管理團隊、專業教研室和輔導室之間及時交換信息，保證教師、輔導員和學生之間的信息交互與反饋渠道暢通。暢通的信息渠道保證學院能夠及時了解教師的教學情況、學生的學習狀況，以便于及時發現問題和及時解決問題。

2、   規范教學活動

教育質量的提高離不開教學活動的科學化和規范化，教學活動要符合教育教學規律。針對各類課程和各個教學環節的特點進行規范，努力使各個教學活動具有科學性、實用性和可操作性。同時，學院成立相應的檢查小組，確保實效。具體的有：

（1）       教師管理組織課堂的責任制：組織和管理課堂是教學的一個環節，是教師的責任和義務，不能有效的組織和管理課堂就是不合格的教師。

（2）       理論課教學管理規范辦法，附件1

（3）       實驗教學管理規范辦法，附件2

（4）       考試環節管理規范辦法，附件3

（5）       課程設計管理規范辦法，附件4

（6）       畢業設計管理規范辦法，附件5

（7）       留學生教育的管理規范辦法，附件6 （正在起草中）

3、   提高教師教學精力的投入

（1）       學院教改立項制度：為深入推進教學改革，將教學改革做到真處、深處，同時為提高教師的教育教學水平和能力，學院開展教學改革立項工作。每兩年一次。

（2）       建立教學各個環節的獎懲制度：主要包括課程設計大賽、畢業設計大賽、實驗演示驗收評比等。

（3）       導師制：本科生進入導師的課題組，開展技術創新活動,同時,建立創新能力和實踐能力獎勵制度。

4、   提高教師的教育教學水平

學院采用多種渠道促進教師的教育教學水平的提高。主要包括：

（1）       鼓勵年輕教師進行系統的學習和進修，包括學歷進修和培訓；

（2）       鼓勵教師走入社會，為地方經濟服務的同時，提高自身的專業技術水平和創新實踐能力；

（3）       定期開展講課大賽、公開課等活動；

（4）       定期開展學術交流、學術講座等活動，使學術和技術研究形成風氣；

（5）       組建相應的科研教學團隊，有針對性的開展工作；

（6）       專業管理實驗室制度：專業教研室進行專業實驗室的管理即節省人力，又使得專業教師與實驗室之間達到零距離，為教師提高實踐和創新能力提供條件。

（7）       專業教師實踐技能大賽：以專業為單位開展專業教師的專業技術和專業技能大賽,目的是提高專業教師的創新和實踐能力。

（8）       充分利用大學科技園平臺，鍛煉和培養教師的技術創新能力

5、   獎懲措施

在各個教學環節和各種活動中，對于教學嚴謹、業務精湛、品德高尚的教師要給于相應的表彰和獎勵。同時，教師的教學工作量、教育教學水平和教學效果將作為評優和崗位聘任的重要依據，也是崗位津貼定級的主要參數。

電子與信息工程學院

2010年12月